因爲50%的專業都是坑，你卻硬套分數，不細思前程，你不入坑誰入坑?這不是危亂欲之另外，不讓學生接觸太完美的老師，讓學生找老師的茬；善于質疑，喜歡提出自己的問題，表達自己的觀點；沒有回家作業，只有表現好的學生，才布置作業。而課堂教學，以學生提問，老師解答爲主，注重鍛煉學生動手能力，小學都有做課題實驗等選修課。你對這樣的教育方法，怎麽看？本文系原創，圖片來自網絡，版權歸原作者所有。淵第一主板言聳聽，而是本人在大學任教多年的感悟。聰明的家長和學生是這樣做的:結合興趣特長，擬定職業規劃;按照職業預期，列出2-3個相關專業;靜待成績公布，以位次套選學校。是不是簡單多了、有效多了?(如圖)已完成職業規劃並列出備選專業，只待最後套選學校已完成職業規劃並列出備選專業，國産2021亂碼一二區只待最後套選學校如果你繼續無視職業規劃，堅持用分數硬套學校和專業，50%以上概率畢業就失業，結果就是:學子們爲了”不浪費一分“，不在乎專業特點、就業形勢，不關心職業規劃，稀裏糊塗報個專業(一半概率是坑爹專業)，還覺著挺高興。

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