评论员 浦泽(pǔ zé)

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东(東)西似(似)的(的)教学方法，而应当按照儿童的(的)能力来(來)进(進)行教学。在教(教)学前不(不)久(久)，一位(位)老教师(師)对我说，教书这么(麽)多年，他(他)不怕多(多)上(上)几节(節)课(課)，不怕班上(上)学(學)生调皮点，他最怕的是折(折)腾，评估验收(收)，绩效工资，继(繼)续教育等(等)等(等)，都(都)耗费(費)了老(老)师(師)太多的(的)精力(力)，让老师疲惫不堪。他的(的)话(話)应该是很多(多)老师的(的)心里话。教(教)书育人应当是一个春风化雨，润物(物)无声的过(過)程，必须脚踏实地，少些功利和(和)折(折)腾(騰)。中(中)不(不)应当(當)只是教师一(一)个人在讲话，而且也应允许学生(生)有讲话的机会，教(教)师应当让(讓)学生说出学过的东西，并理解它(它)的意义和实质。

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